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用高效作业来为学生减负

时间:2021-04-27 10:00 来源:解放日报

教育部官网日前发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(业内称作“作业十条”),明确要严控学生书面作业总量,坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。“作业十条”还特别提出,坚决防止校外培训机构给中小学生留作业,切实避免校内减负、校外增负。

让学习张弛有度

“作业十条”提出,坚持小学一年级零起点教学,严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

对于“严控书面作业总量”,进才实验小学特级校长赵国弟认为,一二年级重在培养学习兴趣和习惯,像语文书写、数学计算等作业可安排在教学设计中,背诵、朗读等口头作业可回家后进行巩固。从三年级开始,学生的学习内容逐步增加,作业作为巩固的环节必不可少,所以留出60分钟做作业恰如其分。“留60分钟作业”比“不把作业带回家”更具可操作性。“如果一味强调不把作业带回家,学生会利用课间、午休或是课后延时服务时间来做作业。但我们更希望学生在课外有休息的时间,课后延时服务可以开展拓展活动而不只是学生自习,所以留60分钟作业给孩子带回家,可以让学生在校有张有弛,也有利于全面发展。”

作业有效性比时间更重要

“‘作业十条’中提到的‘把握作业育人功能’非常重要,要在课堂教学提质增效的基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效的作业。”延安初级中学校长许军说。

延安初级中学非常重视学生的个人时间管理,学校从2016年起就对每个学生进行进校后时间管理教育,将此作为入学课程的一部分。在许军看来,作业管理的育人成效,远比单纯的解题更让人受益。此外,合理安排劳动作业、科技作业、社会实践、艺术创作等作业,往往可提高学生的学习兴趣和学习能力,对他们提高学科成绩有促进作用。“作业十条”还鼓励老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。许军认为,想让学生跳出题海,只有老师先从海量的题目中找到适合的、有意义的、有效的作业内容,设计跨学科、跨学时的高效作业,激发学生潜能,真正为课堂增效减负。

娄山中学校长钟杨认为,相比单纯地强调作业时间,作业的有效性更重要。该校不断探索变革作业形式,比如综合性作业、长作业、小组合作完成作业、动手类作业等。通过作业开放性研究,撬动活力课堂的教学改革;通过作业开放性设计,优化校本作业的分层系统;通过作业开放性交流,共享各学科的教学智慧。